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采用多元化評價方式,促進學生的有效學習

發布日期:2019-06-22 48:47

  

 綜合素質評價是學校實施素質教育的最有力抓手,其六個維度的評價要素,涵蓋了科學,人文,信息,技術四大基本素養的基本要求,學校實施綜合素質評價的過程,就是推進素質教育的過程。

 開學之初,藝術小學金科校區各學科教研組就制定相應的評價方案,個性化地關注科豆的成長過程,并在這一過程中不斷發現自己的長處和不足,及時改正,取長補短,完善自己。在實施過程中我們也遇到了許多困惑,并請來了浙江省溫州市教育評估院質量評價科長王旭東老師,為老師們進行了一場以“項目化等地化校本化——指向核心素養的小學生學科評價”主題講座。此次培訓讓老師們受益匪淺,不斷完善了各學科評價方案,按比例制定了學科綜合評價方案。

 綜合評價方式培養和鍛煉了科豆與人交往能力、自我管理能力、評價能力、合作意識、主體意識、創新意識,建立良好的反思與總結習慣等。

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